Quin professor vull
ser? Què opino del treball del professor? Quins pens que són els
seus deures? Aquestes són algunes de les qüestions que intentaré
resoldre en la següent reflexió sobre el paper del professor en
la vida. A més, compatiré la tasca conjunta realitzada amb els
meus companys de classe sobre un recull dels coneixements més
significatius apresos durant les activitats, l'assignatura en sí i
les TIC en especial.
Començaré citant
breument com me vaig trobar en el context educatiu per primera
vegada: son moltes les raons que m'hi van dur a decidir-me a ser
professor d'institut i batxillerat. S'hi trobaren en el moment oportú
el meu bagatge d'activista, el fi de mitjanç de producció artística
personal (fi dels estudis), contradiccions ideològiques a la feina,
possibilitat d'una estabilitat econòmica, relació amorosa amb una
professora d'infantil, independencia, futur,... Finalitzava els meus
estudis de Graus i sempre he pensat en seguir estudiant d'una manera
o d'altra. Així que vaig demanar un préstec a la meva germana i me
vaig disposar a treure'm la Certificat d'Aptitud Pedagògica.
Vull ser un
professor amb valors construïts, obert a les noves generacions i
mentalitats presents i futures. Vull tenir l'oportunitat de compartir
els meus coneixements amb aquelles orelles i ulls que vulguin
escoltar i veure la meva manera d'entendre l'art. M'agradaria ajudar
a construir una societat il·lustrada, més conscient dels seus
poders, els seus deures i drets. Les seves capacitats de canviar a
millor la societat al fi.
El professor, em
aprés, que també ha d'assumir varis rols. Un d'especial és
el de tutor. El podríem definir com algú amb compromís ètic de
la professió del professorat. En ella la relació professor-alumne
es més propera i personalitzada. Un recolzament reflexiu, una ajuda
a problemes relacionats amb la societat en la que es troba, el seu
rol en la mateixa, dubtes relacionats amb la pubertat i
l'adolescència, problemes amb el seu entorn, el seu present i el seu
futur,... Tot això i més hem de tenir present, en la mesura de les nostres
possibilitats i, en cas de no poder assumir-ho, trobar a la persona adequada.
Anar motivat a
classe, amb ganes de parlar amb els teus alumnes, ganes de
sorprendre'ls i de motivar-los a ells a construir el seu present, el
seu aprenentatge, pensant en les seves necessitats. Conscients en el valor de la
nostra feina i conseqüents al respecte. Professionals en quant a la
impartició de coneixements adaptats, personalitzats o
individualitzats, en la mesura del possible. I tots això de la
millor manera, les més òptimes metodologies. Inevitablement ens
trobem amb les TIC, i es que formen part de la major part del nostre
temps i la nostra vida.
El professor ha de
ser conscient dels avantatges i les problemàtiques de l'ús de les
TIC. Ha de treure'n avantatge per a compartir els seus coneixements
d'una manera més òptima, reforçar el missatge, fer-ne un bon ús i
dar-ne exemple. Ha de ser una mica conscient de l'ús que fan els
seus alumnes per mirar, potser, d'aconsellar-los en les
possibilitats, facilitar i amplificar el bon us de les mateixes. Les
especifiques de cada àmbit amb major èmfasi si escau. Per tal de contribuir aixi a una educació constructivista el més horitzontal i
holística possible. Basada en competències, en les vuit
intel·ligències de Gardner, i la emocional. I també del
compromís social del professor a formar-se en continuïtat.
En definitiva,
moltes son les consideracions a tenir en compte per ser profesor. A
continuació, present junt alguns dels meus companys de classe el
treball col·laboratiu realitzat durant les activitats de classe Un
Thinglink que fá de resum del que ha esset l'assignatura, fins ara,
de Procesos i Contextos Educatius.
