PLE: Entorn Personal d'Aprenentatge

En aquesta entrada parlarem del PLE o Entorn Personal d'Aprenentatge.

En aquesta entrada parlarem del PLE o Entorn Personal d'Aprenentatge.

A diverses classes del MFP hem estat treballant amb programes informàtics, familiaritzant-mos amb alguns que coneixem però que encara no dominem, i coneixent i desenvolupant d'altres de nous. Ens preparem per al futur docent i ens professionalitzem per afrontar els nous reptes digitals que avui dia la professió comporta.

Hem fet un llistat de les aplicacions que hem emprat i desenvolupat a les sessions, i les hem organitzat en tres grans blocs relacionats amb l'ús que de les mateixes se li donen, com: accedir a la informació, crear contingut, i compartir i col·laborar. I a més, hem relacionat cada una d'elles amb les diferents fases del SRL o Aprenentatge Autoregulat, que són: Planificació, Execució i Autoavaluació.

Aquestes son eines digital (unes entre moltes altres) que ens seran d'utilitat per a desenvolupar les nostres sessions: compartir i fer accessible coneixements, fer que realitzin exercicis d'una manera diferent, organitzar-se la feina, compartir alguns treballs i coneixements adquirits, facilitar l'accés a més informació de la que podem oferir només a classe, ... i un llarg etcètera que anirem descobrint amb la pràctica. Com deia, aquí només es mostren una petita selecció dels aplicatius més emprats a les nostres sessions. N'hi ha d'altres, des d'una perspectiva genèrica i útil per a tots, però encara més si pensam en les especialitats departamentals. Per exemple, jo que som d'Educació Plàstica i Visual podria afegir-ne, entre d'altres, programes de retoc d'imatge o visual, o de modelat o de dibuix tècnic i tridimensional, etc. Cada professor ha d'escollir-ne i conformar la seva pròpia “caixa d'eines”.

Quan parlam de l'Entorn Personal d'Aprenentatge ho feim del de l'alumne, per això tenim dues tasques importants al respecte. La primera es la ja esmentada, la d'organitzar-mos les classes amb eines digitals per a fer partícip a l'alumne de les mateixes i convidar-lo a que faci un bon ús de les tecnologies. La segona seria assegurar-mos de que això es du a terme. En el sentit que els alumnes faran servir noves aplicacions que ells no coneixien i que generalment seran d'ús exclusiu acadèmica però, què hi ha de les altres? D'aquelles que fan servir habitualment al seu temps lliure com les xarxes socials o les de visualitzacions de vídeo? Doncs bé, crec que hem d'incidir directament en aquests terreny i donar-li una altra perspectiva a l'ús que se li dona a les mateixes. Després de tot no podem prohibir que no les donin ús, tampoc cal, però si podem orientar-los per a que facin un bon ús de les mateixes. I per a fer això possible hem de ser imaginatius, conèixer bé les possibilitats de dites aplicacions, i dur-les al nostre terreny. El primer exemple (i potser més evident) que se m'ocorre es el de buscar una sèrie de documentals a Youtube que tengui a veure amb la nostra matèria i convidar al nostre alumnat a seguir-lo. Un altre seria el de fer compartir alguna de les tasques més originals i interessants a les seves xarxes socials per crear-ne debat. I així, poc a poc, promoure un ús ètic d'aquests programes, sense la necessitat que deixin de ser entretinguts.